Principais insights
- O objetivo das atividades de liderança é desenvolver habilidades como comunicação e trabalho em equipe.
- Os tipos incluem treinamento formal, esportes, voluntariado e grupos sociais.
- As principais habilidades a serem aprimoradas no processo são comunicação, adaptabilidade, confiança e criatividade.
A liderança desempenha um papel importante no local de trabalho, bem como em outras organizações comunitárias.
As atividades de liderança estão associadas a benefícios para os negócios, incluindo aumento de desempenho e produtividade.
No entanto, talvez o sinal de um líder verdadeiramente bem-sucedido seja um local de trabalho feliz e saudável. Interessado em saber o que as atividades de liderança podem fazer pelo seu local de trabalho ou escola? Continue lendo.
Com as atividades abaixo, pode haver alguma sobreposição com atividades encontradas em determinados títulos – por exemplo, atividades adequadas para adultos também podem ser úteis para grupos ou com funcionários.
Antes de continuar, achamos que você gostaria de uporabnapsihologija.com. Esses exercícios detalhados e baseados na ciência ajudarão você ou outras pessoas a adotar práticas de liderança positivas e a ajudar as organizações a prosperar.
O que são atividades de liderança?
Cada vez mais, as pessoas assumem posições de liderança no local de trabalho (Cserti, 2018). Contudo, a viagem para tornando-se um líder é demorado (Cserti, 2018). As atividades de liderança são valiosas na jornada para se tornar um líder eficaz e também desenvolver confiança nas equipes de liderança (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).
As atividades de liderança podem ser realizadas dentro ou fora do local e ser físicas ou sedentárias (Stepshift, 2016). As atividades de liderança podem ser realizadas por um líder da própria equipe ou com um facilitador externo (Cserti, 2018). Podem assumir a forma de eventos temáticos especialmente organizados, como gincanas (Stepshift, 2016). Ou podem ser tarefas menores, baseadas em escritório, incorporadas a um dia de trabalho normal.
Por exemplo, as atividades de liderança podem consistir em aberturas de reuniões ou atividades de intervalo de conferências (Stepshift, 2016).
As atividades de liderança podem ser uma forma eficaz para os indivíduos praticarem e fortalecerem as suas competências de liderança e de formação de equipas (Cserti, 2018). Eles também podem ser divertidos!
A estrutura das atividades de liderança é essencial. É importante que os participantes consigam relacionar a atividade com o ambiente de trabalho (Stepshift, 2016).
Para que eles são usados?
As atividades de liderança são usadas para ajudar os indivíduos a aprender habilidades importantes para serem líderes eficazes e para promover o crescimento e desenvolvimento de uma equipe de liderança (Stepshift, 2016). As atividades de liderança podem ser utilizadas para melhorar o trabalho em equipe, promover uma melhor comunicação no local de trabalho e desenvolver a coesão da equipe (Cserti, 2018).
O estilo de trabalho, princípios e valores de um líder é um aspecto crucial na determinação do comportamento dentro de uma organização (Cserti, 2018). O treinamento de liderança pode ajudar os líderes a se tornarem modelos (Cserti, 2018). O comportamento dos líderes e o que eles consideram norma determina quais comportamentos são aplicados e quais são punidos (Cserti, 2018).
Dada a importância do comportamento de um líder, é também essencial que ele aprenda competências, tais como:
Comunicação
Os líderes precisam desenvolver a capacidade de explicar de forma clara e sucinta aos funcionários tudo, desde os objetivos de uma empresa até os detalhes de tarefas de trabalho específicas (Doyle, 2019). Muitos componentes são importantes para uma eficácia comunicação , incluindo escuta ativa, leitura da linguagem corporal e comunicação escrita, como e-mails (Doyle, 2019).
Motivação
Os líderes precisam inspirar os funcionários. Eles podem fazer isso aumentando a autoestima , reconhecendo o esforço e as realizações, ou atribuindo ao trabalhador novas responsabilidades para promover o seu investimento no negócio (Doyle, 2019).
Delegar
Os líderes podem conseguir isso identificando as habilidades que os trabalhadores possuem e, como tal, atribuindo tarefas a cada trabalhador com base nas habilidades eles têm (Doyle, 2019).
Positividade
Ser positivo ajuda a desenvolver uma feliz ambiente de trabalho saudável e saudável, mesmo quando o local de trabalho está ocupado ou estressante (Doyle, 2019).
Confiabilidade
Ao demonstrar integridade , os trabalhadores sentir-se-ão à vontade para abordar o seu líder com questões ou preocupações (Doyle, 2019). Construindo confiança é uma das habilidades de liderança mais essenciais.
Criatividade
Bons líderes estão dispostos a tentar soluções novas ou a abordar os problemas de uma forma não tradicional (Doyle, 2019).
Opinião
Os líderes estão constantemente à procura de oportunidades para fornecer aos membros da equipa informações sobre o seu desempenho, sem ‘microgerir’ o seu trabalho (Doyle, 2019).
Responsabilidade
Um bom líder aceita erros ou falhas e, em vez disso, procura soluções para melhorar uma situação (Doyle, 2019). Esta habilidade também inclui ser reflexivo e estar aberto a feedback (Doyle, 2019).
Compromisso
Um líder deve se esforçar para acompanhar com tudo o que concordam em fazer (Doyle, 2019). Também envolve a aplicação de feedback apropriado e o cumprimento de promessas (Doyle, 2019).
Flexibilidade
Os líderes precisam ser capazes de aceitar mudanças e resolver problemas de forma criativa, bem como estar abertos a sugestões e feedback (Doyle, 2019).
Embora essas habilidades sejam explicadas no contexto do local de trabalho, elas podem ser facilmente aplicadas a outras situações de liderança, como esportes ou grupos comunitários.
Agora que você tem mais clareza sobre o que são atividades de liderança e para que servem, vejamos uma ampla seleção de atividades. Embora algumas das atividades e jogos possam não parecer imediatamente “atividades de liderança”, as atividades escolhidas podem desenvolver e promover as competências de liderança descritas acima.
8 exemplos de atividades de liderança
As atividades formais de liderança certamente constituem o que geralmente é considerado “treinamento” ou “desenvolvimento”. No entanto, muitas atividades oferecem desenvolvimento de liderança, sem que a pessoa perceba que está empenhada em aprender como ser um líder.
Aqui estão oito dessas atividades:
- Esportes
Esportes provide the experience of being a team member and developing leadership habilidades (Flavin, 2018). - Experiência intercultural
Experiências com uma cultura diferente proporcionam situações novas e potencialmente desconfortáveis e ajudam a desenvolver competências de comunicação que podem não ser aprendidas noutros locais (Flavin, 2018). Viajar para o exterior ou trabalhar com um grupo cultural diferente dentro da sua comunidade pode proporcionar uma oportunidade de aprender novas habilidades ou pode envolver barreiras que devem ser superadas – tudo liderança docente (Flavin, 2018). - Grupos sociais
O envolvimento em atividades sociais ajuda os potenciais líderes a desenvolver uma personalidade equilibrada e confiante, o que aumenta a sua capacidade de liderar uma equipa (Flavin, 2018). - Estágios
Assumir uma posição de estágio demonstra iniciativa na procura de oportunidades de aprendizagem e na procura de trabalho prático – competências valiosas em liderança (Flavin, 2018). - Voluntariado
Além de demonstrar ambição, o voluntariado mostra que você está disposto a se comprometer com algo que o apaixona (Flavin, 2018). - Governo e organizações estudantis
Considerando especificamente os estudantes, o envolvimento em organizações extracurriculares ajuda os indivíduos a desenvolver liderança (Flavin, 2018). Estar envolvido em organizações ou governos estudantis pode proporcionar oportunidades para demonstrar liderança e ter um impacto sobre aqueles ao seu redor (Flavin, 2018). - ‘Projetos de paixão’
Mostrar compromisso com a paixão por comunidades melhores; por exemplo, a mentoria mostra que é provável que você se concentre no bem maior de uma equipe (Flavin, 2018). - ‘Trabalho em equipe’
Pode ser qualquer coisa, desde ajudar no planejamento de um evento familiar ou participar de um dia de voluntariado, irá demonstrar e desenvolver habilidades de liderança (Flavin, 2018).
4 ideias para workshops de liderança
Os líderes eficazes estão conscientes de que o desenvolvimento profissional e pessoal contínuo é a chave para o sucesso contínuo (Higgins, 2018). Como tal, reconhecem que os workshops de liderança são importantes (Higgins, 2018). Que atividades podem ser utilizadas em tal workshop?
Aqui estão quatro sugestões:
Ideia 1: ‘Torre mais alta’ (de Stepshift, 2016)
Os participantes recebem itens de uso diário, como palitos de dente, blocos de madeira, macarrão cru e assim por diante. A tarefa é construir a estrutura independente mais alta possível com os materiais fornecidos. Esta atividade foi projetada para incentivar a resolução criativa de problemas e o desenvolvimento de habilidades de colaboração.
Ideia 2: ‘Palco Central’ (de Higgins, 2018)
Selecione quatro membros da equipe como voluntários. Um membro da equipe desempenha o papel de um funcionário que faltou às reuniões ou chegou atrasado ao trabalho recentemente. Cada um dos outros três participantes demonstra um estilo diferente de líder (para economizar tempo, indique o traço de personalidade específico). Peça a todos os participantes que formem um círculo e coloquem duas cadeiras no meio do círculo.
Após cada demonstração de como lidar com o funcionário, peça a todo o grupo que reflita sobre as diferentes abordagens de liderança. Por exemplo, o grupo poderia considerar o que funcionou e o que não funcionou. Finalmente, para concluir esta atividade, peça ao grupo que considere o que o líder “ideal” faria no cenário.
Ideia 3: ‘Campo minado’ (de Stepshift, 2016)
Esta atividade ajuda a construir confiança e melhorar as habilidades de comunicação. Envolve os participantes trabalhando em pares, com um membro da equipe vendado. Então, usando apenas técnicas de comunicação específicas, a dupla negocia o caminho ao redor ou sobre um “campo minado” de obstáculos.
Assim, por exemplo, os participantes podem ser informados de que só são capazes de usar comandos como as palavras “esquerda” ou “direita”, “para a frente” ou “para trás”. O objectivo é ajudar o membro da equipa vendado a navegar no “campo minado”.
Ideia 4: ‘Tapete Mágico’ (de Higgins, 2018)
Forneça uma pequena lona ou tapete, que tenha espaço suficiente para que todos os participantes do workshop fiquem dentro de seus limites. Em seguida, informe ao grupo que a tarefa deles é trabalhar em conjunto para virar o tapete ou a lona sem que nenhum participante saia. Se (ou quando) um participante sair das equipes e tiver discutido todos os parágrafos ou lona, a equipe deverá começar novamente.
2 atividades que apresentam diferentes estilos de liderança
Existem três “estilos de liderança” diferentes.
São eles: autocrático (também conhecido como autoritário), delegativo (também chamado de “reinado livre)” e democrático (que também é chamado de participativo) (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).
Um líder autocrático toma decisões sem primeiro consultar os outros, enquanto um líder delegador permite que a equipe tome as decisões (Johnson-Gerard, 2017). Finalmente, um líder democrático consulta o pessoal na tomada de decisões no local de trabalho (Johnson-Gerard, 2017).
Aqui está um excelente recurso para explorar diferentes estilos de liderança.
A apostila também fornece algumas planilhas úteis.
As duas atividades a seguir ajudam os participantes a pensar mais profundamente sobre os estilos de liderança. O grupo deve ser dividido em pequenos grupos de 3 a 4 participantes. Os participantes trabalham em grupos na primeira atividade e depois trabalham individualmente na segunda atividade.
Atividade Um (Clark, 2015)
Forneça uma lista de aproximadamente 10 a 12 cenários que exibam os três diferentes estilos de liderança. Por exemplo, um novo supervisor acaba de ser encarregado da linha de produção. He immediately starts by telling the crew what change needs to be made. Quando algumas sugestões são feitas, ele diz que não tem tempo para considerá-las.
O grupo então trabalha em conjunto para descobrir qual estilo de liderança é usado em cada cenário e para discutir se é eficaz ou se um estilo diferente poderia funcionar melhor.
Incentive os participantes a pensarem sobre si próprios numa situação semelhante e na sua reação ao estilo de liderança específico.
Atividade Dois (Clark, 2015)
Forneça aos participantes a declaração “considere um momento em que você, ou outro líder, usou o estilo de liderança autoritário (autocrata), participativo (democrático) ou delegativo (reinado livre)”.
Peça aos participantes que reflitam sobre a declaração e façam alguns comentários, tais como: foi eficaz? Um estilo de liderança diferente teria funcionado melhor? Quais foram as experiências dos funcionários? Eles aprenderam com o estilo de liderança? O que foi que eles aprenderam? Qual estilo é mais fácil de usar (e por quê)? Alternativamente, indique o estilo que o participante prefere (e porquê).
Para concluir estas duas atividades, reúna-se como um grupo inteiro e discuta o que foi aprendido sobre os três estilos de liderança.
Atividades de construção de liderança - ProjectManager3 Atividades e Cenários de Liderança Situacional
Liderança situacional é quando um líder é flexível na sua abordagem e utiliza diferentes estratégias de liderança dependendo da situação (Johnson-Gerard, 2017). Os três jogos seguintes, de Johnson-Gerard (2017), oferecem uma oportunidade para explorar a liderança situacional:
1. ‘Navio saltando’
O objetivo deste jogo é que os participantes reflitam sobre diferentes estilos de liderança e elaborem uma lista de cenários reais no local de trabalho que exigiriam que um líder abandonasse um estilo de liderança natural por um que fosse mais eficaz (ou seja, “abandonar o navio”).
Cada grupo recebe três pedaços grandes de papel. Peça às equipes que escrevam um estilo de liderança para cada um (ou seja, autocrático, delegativo, democrático). Depois, dê aos grupos 45 minutos para apresentarem situações reais de trabalho para as quais o emprego de um estilo de liderança específico seria desastroso.
Peça aos grupos para colocarem as folhas de papel na parede e discutirem as folhas em equipa. Com todo o grupo, revise os cartazes.
2. ‘Para quem você vai ligar’
Cada participante começa escrevendo uma descrição de um parágrafo de uma situação de trabalho que não está indo bem. Reúna-os e, no topo de cada página, numere-os em ordem consecutiva. Em seguida, divida os participantes em duas equipes.
Dê a cada equipe metade dos parágrafos. Em seguida, peça às equipes que escolham o estilo de liderança que seria menos e mais eficaz na resolução do problema. Peça às equipes que anotem suas respostas em um pedaço de papel, certificando-se de identificar o número do parágrafo no topo de cada página e suas escolhas.
Em seguida, peça às equipes que troquem os parágrafos e repitam a atividade.
Quando as equipes tiverem discutido todos os parágrafos, discutam os cenários e revisem as escolhas em grupo. Quando as escolhas da equipe forem diferentes, discuta em grupo.
3. ‘Patos em fila’
Esta atividade específica permite que os participantes elaborem um processo de tomada de decisão de 3 a 5 etapas que possam usar quando ocorrerem situações desafiadoras de liderança.
Peça aos participantes para formarem pares. Em seguida, peça-lhes que indiquem os passos que um líder eficaz percorre para descobrir como gerir uma situação difícil. Após cerca de 30 minutos, peça a cada dupla que reveja os passos que elaborou para o grupo e que os escreva num pedaço grande de papel.
Peça a cada par para rever o seu processo e, depois de todos os pares o terem feito, faça uma discussão em grupo que permita chegar a um consenso sobre os três a cinco passos mais eficazes a tomar numa situação de liderança difícil.
8 jogos e atividades para crianças aprenderem habilidades de liderança
Nos jogos de liderança para crianças, o tipo de atividades não é tão importante quanto descobrir as atividades de liderança que as crianças acharão divertidas e das quais se beneficiarão (Pennsylvania State University, 2012).
Edsys (2016) fornece oito sugestões de atividades para as crianças aprenderem habilidades de liderança:
1. ‘Crie um novo você’
Forneça às crianças materiais como textos, giz de cera, cartazes/papel de construção, revistas e tesouras. Em seguida, peça-lhes que desenhem a si mesmos, usando coisas que mostrem claramente que a imagem é deles – como usar recortes das suas coisas favoritas, alimentos que gostam, animais de estimação e tudo o mais que os torna únicos.
Depois de as crianças terem terminado os seus cartazes, podem mostrar o trabalho concluído às outras crianças – ajudando as crianças a melhorar a sua confiança para liderar.
2. ‘Igual ou Diferente’
As crianças sentam-se em círculo. Peça à primeira criança que aponte para outra criança do círculo que seja semelhante a ela, seja na aparência, no estilo de cabelo ou na cor da roupa. Depois, quando a criança tiver escolhido alguém, peça-lhe que observe outras diferenças e semelhanças que ela tenha com a criança que escolheu.
3. ‘Mova o ovo’
Peça às crianças que formem grupos de quatro ou cinco. Depois, peça às crianças que selecionem um líder para sua equipe. Cada participante recebe uma colher e um ovo. O líder tem a tarefa de encontrar uma forma eficaz de mover os ovos de um ponto a outro. Por exemplo, uma opção pode ser as crianças formarem uma fila para passar cada ovo.
Outro líder pode sugerir esquecer completamente as colheres e simplesmente dizer ao grupo para fugir. O vencedor do jogo é o grupo que conseguir levar o ovo com segurança até a linha de chegada da maneira mais criativa.
4. ‘Liderar os vendados’
Este jogo requer uma grande área interna ou externa. Divida as crianças em dois grupos e dê-lhes vendas suficientes para que todos, exceto um membro, possam colocar. As equipes são colocadas em lados opostos do espaço. A criança que não estiver vendada deverá conduzir sua equipe até o outro lado do espaço designado, utilizando comandos claros.
Certifique-se de que cada membro da equipe tenha a oportunidade de liderar sua equipe. O vencedor é a equipe que vê seus integrantes cruzarem com sucesso a linha de chegada.
5. ‘Apoio de Caridade’
Ajude as crianças a apoiar uma instituição de caridade organizando uma arrecadação de fundos. Cada criança pode ter uma tarefa diferente. Por exemplo, uma criança pode selecionar a instituição de caridade, outra pode encontrar um espaço adequado para realizar a atividade de arrecadação de fundos e outra criança pode coletar doações.
6. ‘Estratégias de Planejamento’
Teach children to divide a large task into smaller steps. Set the children a large task, such as holding a class function. Show the children a plan that enables them to achieve the task step by step. This activity can involve a number of children sharing tasks. Suggest to the children how they may be able to improve.
7. ‘Funções de Voluntário’
Voluntariado plays a role in leadership. Discuss with children how they would like to help someone in need. Older children may be interested in taking a role in an organization in their community. The children should be helped to select a volunteer opportunity that gives them a chance to practice leadership and work with other children.
8. ‘Um teste rápido’
Nesta tarefa, peça aos alunos que estejam preparados para avaliar uma experiência quando ela terminar. Então, após a experiência, faça perguntas à criança. Por exemplo, pergunte Você se lembra do nome do cachorro que vimos?, O que foi?, Você tocou no cachorro?, Qual é o nome do dono? e assim por diante.
Este é um excelente introdução à liderança para crianças da 4ª à 6ª série (crianças com idade aproximada de 9 a 12 anos).
6 atividades de desenvolvimento de liderança para adolescentes e jovens (PDF)
Os seguintes recursos são apropriados para ajudar adolescentes e jovens a desenvolverem liderança:
1. Os líderes são, podem e pensam
Isso parece sobre o que é um líder e qual pode e deve ser o seu papel.
2. Quem você admira e por quê?
Esta planilha examina modelos de liderança e as qualidades que vemos neles e que queremos desenvolver em nós mesmos.
3. 4 maneiras pelas quais os líderes abordam as tarefas: Motivação dos líderes
Este folheto concentra-se na atitude de liderança.
4. Lição Planeta
Ligações a 45 recursos revisados para liderança adolescente que podem ser acessados gratuitamente registrando seus dados.
5. A Parceria de Aprendizagem das Mulheres
Esta parceria criou um manual abrangente para promover a liderança para adolescentes de 13 a 17 anos. O manual descreve uma série de sessões que orientam as atividades de desenvolvimento de liderança.
6. Atividade Eu me importo com valores
Este é um jogo divertido, envolvente e introspectivo atividade . É adequado para alunos a partir de 13 anos, portanto pode ser usado também com alunos mais velhos ou adultos.
3 atividades de liderança em sala de aula para alunos do ensino fundamental e médio
A introdução de atividades de liderança na sala de aula oferece uma excelente maneira para todas as crianças desenvolverem suas habilidades de liderança.
Exemplos de tais atividades são:
1. ‘Apenas Ouça’ (Edsys, 2016)
Faça um acordo de que você e o(s) aluno(s) se absterão de falar sobre si mesmos durante um dia inteiro. Peça-lhes, em vez disso, que ouçam os outros e, se falarem com outra pessoa, deve ser sobre a pessoa com quem estão falando. Este jogo ajuda as crianças a aprender como é importante concentrar-se nas outras pessoas e não em si mesmas, o que constitui a base da “liderança relacional”.
2. Jogo Silence Classroom Leadership (Stapleton, 2018).
Para iniciar a atividade, o professor divide os alunos em duas equipes, e as equipes se deslocam para um dos lados da sala de aula. As mesas podem ser afastadas para criar mais espaço. O professor instrui os alunos a, por exemplo, “se alinharem de acordo com a primeira letra do seu sobrenome” ou “se organizarem por ordem de idade de acordo com o mês do seu aniversário”. Os alunos então seguem as instruções sem falar uma palavra entre si.
Os alunos podem usar sinais manuais ou até mesmo escrever instruções no papel. A instrução do professor aos alunos é que eles não podem falar. A equipe vencedora é aquela que conclui a tarefa com sucesso.
3. ‘O Jogo da Copa’ (Tony, 2018)
Divida os alunos em duplas e selecione um aluno para ser o líder. Cada equipe deverá se enfrentar em pé, com um copo plástico no meio. O líder dá instruções simples, como “tocar o joelho”, “fechar um olho” e assim por diante.
Quando o líder chama a xícara, os alunos devem tentar ser os primeiros a pegá-la. O jogador que conseguir pegar a taça deve formar dupla com outro jogador que também pegou a taça. Aqueles que não têm xícara sentam e observam.
Uma vez formadas as novas equipes de dois, a taça é colocada entre os jogadores e o jogo recomeça. Este processo continua até que apenas uma pessoa fique de pé – e o vencedor resultante torna-se o novo líder… e o jogo pode começar tudo de novo.
6 atividades e jogos de liderança para alunos do ensino médio
No ensino médio, os alunos são mais sofisticados. Aqui estão algumas atividades interessantes para estudantes do ensino médio desenvolverem liderança.
1. Brainstorming para mudança (Stapleton, 2018)
O professor divide os alunos em grupos de 4 ou 5. O objetivo é que os alunos encontrem possíveis soluções para problemas sociais, políticos ou económicos. Trabalhando juntos, os alunos debatem soluções de pequena e grande escala para um determinado tópico problemático.
Once the groups have finalized their list of detailed solutions, the teacher facilitates a discussion with the whole class, and together they examine which of the identified solutions could be a viable option and why.
2. Características de liderança (Stapleton, 2018)
O professor divide os alunos em duplas ou grupos de três. Em seguida, cada membro do grupo conta uma história sobre alguém que considera um líder influente. Depois de cada história ter sido partilhada, os alunos discutem as características que consideram que fizeram da pessoa da história um líder eficaz.
Depois que cada aluno tiver compartilhado uma história, os alunos compilam uma lista de todas as características de um líder influente que identificaram. Afixe essas características nas paredes da sala de aula.
3. Jogo do líder vendado (Stapleton, 2018)
O professor organiza os alunos em uma única fila e define um ponto de partida e um ponto de chegada. Em seguida, o professor coloca uma venda nos olhos de todos os alunos, exceto no aluno que está na frente da fila.
O professor diz a cada aluno para colocar a mão esquerda no ombro esquerdo da pessoa que está à sua frente. Em seguida, o professor diz vá. O objetivo é que o líder (que não está vendado) caminhe até o ponto final, dando instruções aos alunos que estão atrás, que estão vendados.
Um jogo extra desafiador mostra o professor colocando obstáculos no caminho – o líder deve orientar os seguidores sobre como evitar os obstáculos e alcançar com sucesso a linha de chegada. Quando esse objetivo é alcançado, um aluno diferente passa a ser o líder.
4. Baldes e bolas (Cohen, 2017)
Este jogo tem como objetivo mover todas as bolas de uma caixa para outra. O problema é que os membros da equipe não podem usar as mãos ou os braços. Em equipes de tamanhos iguais, os jogadores escolhem um ‘manipulador’ por equipe. Esta é a única pessoa que consegue tocar nas bolas com as mãos.
O condutor deve permanecer atrás da linha de partida durante todo o jogo. Os membros da equipe tentam tirar as bolas do balde na linha de chegada e levá-las ao manipulador da equipe sem que a bola toque suas mãos ou braços.
O condutor coloca as bolas no balde vazio na linha de partida. Se um membro da equipe tocar na bola, ele será desclassificado e não poderá mais participar.
Dê às equipes um limite de tempo de 5 minutos. Todas as equipes jogam ao mesmo tempo, e a equipe que tiver mais bolas no balde do manipulador no final do jogo vence.
5. Quebra-cabeça de equipe (Cohen, 2017)
Duas equipes devem completar um quebra-cabeça dentro de um limite de tempo de 20 a 30 minutos. Dê a cada equipe uma caixa contendo um quebra-cabeça. A princípio, um corpo assumirá que sua tarefa é completar o quebra-cabeça. À medida que trabalham nisso, no entanto, as equipes perceberão que faltam algumas peças no quebra-cabeça e há algumas peças adicionais que não cabem no quebra-cabeça.
As equipes terão então a tarefa de se comunicarem entre si e, eventualmente, perceberão que precisam trabalhar juntas para completar o quebra-cabeça. As equipes só poderão trocar peças do quebra-cabeça, uma de cada vez.
6. ‘Sneak-a-peak’ (Cohen, 2017)
Divida os participantes em duas equipes. Construa uma estrutura de Lego. Torne-o complicado, mas capaz de ser replicado. Certifique-se de que sobra Lego suficiente para construir duas cópias semelhantes da estrutura.
Certifique-se de que esta estrutura seja mantida fora da vista.
Um jogador de cada equipe pode ver a estrutura por 10 segundos. Em seguida, os jogadores retornarão às suas respectivas equipes e terão 25 segundos para dar instruções à sua equipe sobre como construir a estrutura. Depois, as equipes têm 1 minuto para construir a estrutura.
Quando esse minuto termina, outro membro da equipe dá uma olhada na estrutura por 10 segundos e tem mais 25 segundos para entregar suas instruções à sua equipe.
Este processo continua até que todos os membros da equipe tenham tido a oportunidade de examinar a estrutura e fornecer instruções. A equipe que construiu a estrutura com sucesso é a vencedora.
3 atividades e exercícios para estudantes universitários (PDF)
- O Livro de Atividades de Treinamento de Liderança por Lois. B. Hart e Charlotte S. Waisman (2005) contém 50 apostilas para atividades de liderança que seriam adequadas para estudantes universitários. Encontre em Amazônia .
- Este recurso fornece folhas úteis de dicas de liderança adequadas para estudantes universitários. Exemplos de folhas de dicas são dez chaves para uma escuta eficaz e diretrizes básicas de confronto.
- Outro valioso recurso que pode ser usado para desenvolver a formação de equipes – um aspecto da liderança.
7 jogos e atividades de liderança para adultos
Uma ampla gama de atividades de liderança é adequada para adultos:
1. O Desafio do Marshmallow
Em esta atividade , as equipes usam espaguetes, fita adesiva e barbante para construir a estrutura independente mais alta. Eles recebem um marshmallow, que deve ser colocado no topo da estrutura. Idealizado por Tom Wujec.
2. ‘Levante-se’ (Landau, 2018)
Este jogo é conveniente porque não requer materiais. Envolve duas pessoas. Eles se sentam no chão, um de frente para o outro. Eles se dão as mãos e as solas dos pés são colocadas juntas. Então, a tarefa é que ambas as pessoas se levantem ao mesmo tempo. Este jogo cria confiança e trabalho em equipe e também desenvolve habilidades de resolução de problemas e colaboração.
3. Zoom (Stepshift, 2016)
Um conjunto de imagens sequenciais fornecidas aleatoriamente é entregue aos participantes. A tarefa exige que os participantes coloquem as imagens na ordem correta para recriar a história, sem saber quais imagens os outros participantes possuem. Esta atividade pode ser uma forma eficaz de melhorar a comunicação, a paciência e a tolerância.
4. ‘Você é um Poeta’ (Landau, 2018)
Para aproveitar a criatividade e refletir sobre conceitos de liderança, uma atividade para adultos é escrever um poema. Esta atividade pode ser realizada individualmente ou em pequenos grupos. O objetivo é considerar a liderança de maneiras criativas para encontrar novas perspectivas.
5. ‘Pizza de Liderança’ (Cserti, 2018)
Esta atividade pode ajudar os adultos a desenvolver liderança. Ele faz isso fornecendo um ferramenta de autoavaliação . As pessoas começam identificando as habilidades, atitudes e atributos que consideram importantes para uma liderança bem-sucedida. O indivíduo então avalia seu próprio desenvolvimento nas áreas definidas. A estrutura também pode fornecer uma ferramenta útil para ajudar os adultos a identificar os seus objetivos de desenvolvimento de liderança numa sessão de coaching.
6. Conselhos de liderança do seu modelo (Cserti, 2018)
Cada participante considera um modelo que admira. Eles então pensam em um jovem que conhecem. Se o jovem pedisse conselhos de liderança ao modelo, que tipo de conselho o modelo daria?
Em groups, discuss and share the sort of advice identified and talk about contradicting points and how they can be reconciled. This sharing discussion may be a practical introdução to the idea of situational leadership.
7. ‘Rio Crocodilo’ (Cserti, 2018)
Esta atividade ao ar livre desafia um grupo a fornecer apoio físico ao comportamento dos membros do grupo, movendo-se de uma extremidade a outra de um espaço designado.
Os participantes são instruídos a fingir que toda a equipe deve atravessar um rio largo que contém crocodilos perigosos. As pedras mágicas (representadas por tábuas de madeira) constituem os únicos suportes para a travessia do rio (que tem ‘margens’ delimitadas por duas cordas).
Estas ‘pedras’ só flutuam na água se houver contato corporal constante. Estas “pedras” (ou seja, as tábuas de madeira) são colocadas junto à “margem do rio” – deve haver uma tábua a menos do que o número total de participantes. Como parte do jogo, se a mão ou o pé de um participante tocar na ‘água’, esta será arrancada com uma mordida (se isso acontecer durante o desafio, o participante deverá segurar a mão atrás das costas).
O facilitador então finge ser o ‘crocodilo’, mantendo um olhar atento sobre o grupo enquanto eles tentam atravessar o rio. Quando uma das pedras (as tábuas) não está em contato com o corpo, ela é removida. Quando os participantes tocarem o chão por engano com as mãos ou os pés, diga-lhes que o membro foi arrancado com uma mordida e que o jogador deve continuar sem usá-lo.
Esta actividade continua até que o grupo consiga levar todos os membros do grupo para o outro lado do “rio”. Se alguém cair, o grupo será considerado fracassado e deverá recomeçar a tentativa de travessia do rio.
5 Atividades de Liderança em Grupo e Equipe
1. ‘Feedback: Iniciar, Parar, Continuar’ (Cserti, 2018)
Esta atividade centra-se num dos elementos mais críticos da liderança: feedback regular e construtivo.
A abertura cria confiança, o que promove uma maior abertura. Esta atividade foi projetada para ser usada por um grupo que passou tempo suficiente juntos para ter uma série de experiências compartilhadas que possam aproveitar ao fornecer feedback.
Cada participante pega um post-it e escreve nele o nome da pessoa a quem está se dirigindo. Então, eles escrevem no post-it:
Para…. Algo que eu gostaria que você COMEÇASSE a fazer é…. algo que eu gostaria que você PARAsse de fazer é…. algo que eu gostaria que você CONTINUE fazendo é... Assinado: ___________
Em groups of around 4 to 6 people, participants complete these sentences on one post-it for the other participants in their group.
Se não conseguirem pensar em feedback relevante para uma das instruções (ou seja, iniciar, parar, continuar), não precisam incluí-lo. Assim que o grupo terminar de escrever, eles fornecem o feedback verbalmente, um de cada vez, e depois entregam o post-it à pessoa relevante.
2. Mesas Redondas (Stepshift, 2016)
Quatro tabelas são configuradas com tarefas diferentes. Cada tarefa possui etapas separadas pelas quais os participantes podem ser responsáveis. O grupo seleciona um membro da equipe, que só tem permissão para se comunicar e delegar tarefas, mas não pode participar da tarefa. Cada tabela é cronometrada para registrar quanto tempo a tarefa leva para ser concluída. As Mesas Redondas melhoram as habilidades de liderança e delegação.
3. ‘Passe o arco’ (Landau, 2018)
Este jogo exige que os participantes formem um círculo e dêem as mãos. Uma pessoa do grupo tem um bambolê no braço. O objetivo do jogo é passar o bambolê por toda a volta do círculo.
Além de promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas, este jogo desenvolve habilidades de comunicação. Ser capaz de se comunicar de forma eficaz é uma habilidade crucial para qualquer líder de sucesso.
4. ‘Noite de improvisação’ (Landau, 2018)
Uma responsabilidade fundamental do líder de uma equipe é incentivar o vínculo da equipe. Uma forma de facilitar o vínculo é a improvisação. ‘Improv’ desenvolve habilidades de comunicação – ajudando as equipes a ouvir e prestar atenção. Também desenvolve autoconsciência, autoconfiança e criatividade.
Organize o grupo em ‘público’ e ‘artistas’. Em seguida, os membros do público se revezam na descrição do local, profissão e cenário especificados (por exemplo, cafeteria, policial e compra de um donut). As sugestões escolhidas são divertidas e devem promover a criatividade.
5. ‘Mudança de forma’ (Landau, 2018)
Este jogo requer uma corda amarrada em ambas as extremidades para formar um laço. O laço precisa ser grande o suficiente para que todos os membros do grupo possam segurá-lo com as duas mãos enquanto formam um círculo. O grupo é instruído a fazer uma forma escolhida (por exemplo, círculo, quadrado, triângulo). O grupo tenta criar a forma no chão.
Progressivamente, peça ao grupo para criar formas mais complexas – por exemplo, um cão ou uma árvore. Para adicionar outra camada de dificuldade, instrua a equipe a se comunicar sem falar – ou seja, a confiar em gestos manuais. Depois, peça ao grupo que reflita sobre a sua experiência e discuta a importância da comunicação.
8 atividades de treinamento de liderança para funcionários
A liderança é uma característica integrante de qualquer local de trabalho. Aqui estão algumas atividades para promover a liderança nos funcionários:
1. Seu gerente favorito (Cserti, 2018)
Para iniciar esta atividade, os funcionários assumem individualmente o papel de três pessoas diferentes e debatem os comportamentos específicos que os gestores mais favoritos e menos favoritos de cada pessoa demonstram, do ponto de vista da pessoa escolhida. Depois de os funcionários terem tido a oportunidade de refletir, os participantes comparam a sua lista de comportamentos – em pares e, posteriormente, em grupos.
As equipes então preparam uma lista de “o que fazer e o que não fazer” para desenvolver melhores percepções dos funcionários sobre o estilo do líder.
2. Explore seus valores (Cserti, 2018)
Os valores de um líder se refletem em sua organização. Nesta atividade, cada participante escreve dez coisas que mais valoriza em sua vida, cada uma em um post-it. Em seguida, peça aos funcionários que espalhem os Post-its de forma que possam vê-los todos com clareza. Em seguida, explique-lhes que terão 30 segundos para selecionar os três Post-its que são de menor importância para eles.
É essencial cronometrar rigorosamente, para que os participantes confiem em seus instintos.
Repita o processo, desta vez permitindo que os participantes tenham 20 segundos para descartar mais dois valores. Finalmente, dê aos participantes mais 20 segundos para jogarem outros dois fora. Os participantes devem ter três Post-its à sua frente, mostrando os seus três principais valores importantes.
Após a atividade, peça aos participantes que reflitam individualmente durante cerca de 15 minutos sobre o que foi encontrado e depois discutam questões de reflexão em pares ou grupos de três.
Como esta atividade é realizada rapidamente, os participantes são incentivados a seguir a sua própria intuição – em vez de pensarem demais e descobrirem o que consideram ser os valores “certos”.
3. ‘Brasão de Liderança’ (Cserti, 2018; Landau, 2018).
Cada líder tem seus próprios valores e coisas que considera valiosas e importantes. Esses valores orientam o comportamento do líder e constituem a filosofia de liderança única de uma pessoa.
Esta atividade vê os participantes desenharem o seu próprio “brasão de liderança”, incorporando a sua filosofia de liderança.
Emdividuals have 10 – 15 minutes to draw their coat of arms. They can divide the coat of arms (or ‘crest’) into four sections. To fill each section, consider the categories of leadership habilidades, values that help influence others, recent achievements/accomplishments and what you like most about your current work.
Eles devem ser encorajados a não se preocuparem excessivamente com o quão visualmente atraente é a sua imagem, mas sim com o fato de que ela expressa o que eles pessoalmente acreditam ser aspectos importantes de um líder.
Uma vez concluídos os desenhos, os participantes podem mostrar os seus desenhos aos restantes membros do grupo e explicar o seu brasão único. Também é útil refletir sobre a atividade – considere qual seção foi mais fácil de preencher e se o seu brasão reflete os valores da sua empresa.
4. Comunicação: Treine o Construtor (Goyette, 2016)
Divida os funcionários em grupos de quatro a sete pessoas. Cada grupo deve receber dois conjuntos de blocos (como Lego). Cada conjunto deve ter no mínimo 10 blocos.
De antemão, você deve construir um objeto de amostra (por exemplo, uma casa) a partir de um dos conjuntos de blocos. Em cada grupo, selecione um líder, um delegador, um construtor e um anotador. O anotador observa e registra o comportamento do grupo durante a tarefa. Eles observam o que parece ter sido bem feito e como os funcionários poderiam melhorar.
O líder recebe o item que você construiu – no entanto, ele é o único membro do grupo a ver o objeto. Defina um cronômetro para dez minutos. Para começar, o líder descreve ao delegador como o construtor deve construir uma réplica do item. Porém, o delegante não vê o objeto e, nesta fase da atividade, o construtor não deve ouvir as instruções.
O delegante pode falar com o líder quantas vezes for necessário durante os 10 minutos. O construtor tenta construir o mesmo item que o líder pode ver. No entanto, eles confiam apenas nas instruções do delegante. Nesta fase, o delegante não deverá ver o objeto que o construtor está construindo.
Quando o tempo acabar, revele os dois objetos a todos os participantes e veja se eles combinam. Por fim, para encerrar a atividade, os funcionários podem discutir o que foi frustrante ou fácil no processo e discutir como podem fazer as coisas de maneira diferente para obter melhores resultados.
5. Responsabilidade (Goyette, 2016)
Comece uma reunião dizendo ao grupo – a disposição dos assentos está totalmente errada para a reunião de hoje. Você tem 60 segundos para melhorá-lo. Se os funcionários fizerem mais perguntas, apenas repita as instruções. Embora alguns funcionários continuem fazendo perguntas, outros podem começar a mover os móveis imediatamente. Observe a equipe e o que ela faz sem fornecer mais informações, feedback ou instruções.
Após 1 minuto, avise os funcionários para parar. Em seguida, pergunte-lhes se o objetivo foi alcançado e como. Discuta com os funcionários como e por que a falta de clareza torna difícil concluir uma tarefa.
Depois, discuta quem pediu esclarecimentos e como se sentiu quando o líder se recusou a dar mais detalhes. Aproveite esta oportunidade para destacar aos colaboradores que, caso eles deixem de fazer perguntas e o responsável por um projeto não dê os esclarecimentos necessários, toda a equipe corre o risco de cometer erros ou até mesmo não concluir uma tarefa.
Por fim, pergunte como a pressão do tempo afetou o comportamento. Discuta como os funcionários podem ter maior probabilidade de responder à pressão ou ao estresse, agindo sem primeiro confirmar um plano e os problemas significativos aos quais essa abordagem pode levar.
6. O jogo e se (Deputado, 2018)
Apresente diferentes cenários problemáticos hipotéticos aos funcionários. Seja individualmente ou fornecendo um documento que exija respostas por escrito, apresente situações como você não seguiu as regras e posteriormente perdeu um cliente importante. Você perdeu muito dinheiro para a empresa. Como você justifica isso? Qual é a sua solução?
As perguntas só precisam ser aproximadas e os funcionários devem ter pouco tempo para pensar em suas respostas. Se houver uma pergunta particularmente desafiadora, estabeleça um limite de tempo de cinco minutos.
7. ‘Forro de Prata’ (Cohen, 2017)
Os funcionários formam equipes de pelo menos duas pessoas que compartilharam uma experiência de trabalho – por exemplo, trabalhando juntos em um projeto. Uma pessoa compartilha uma experiência de trabalho conjunto que foi negativa para ela.
Então, a segunda pessoa reflete sobre a mesma experiência, mas em vez disso reflete sobre os aspectos positivos da experiência (ou seja, o ' forro de prata '). Então essa mesma pessoa compartilha sua própria experiência negativa, e desta vez cabe à outra pessoa focar nos aspectos positivos dela.
Muitas vezes, quando as pessoas refletem sobre uma experiência, fazem-no com uma perspetiva particular. Observar os aspectos positivos de uma experiência “negativa” ajuda os indivíduos a mudar de perspectiva. Além disso, ao compartilhar experiências, os colaboradores desenvolvem relacionamentos mais profundos e promovem o vínculo entre equipes.
8. Minha marca favorita (Material do Curso de Treinamento, n.d.).
Peça aos funcionários que tragam três ou quatro logotipos/marcas impressas que eles usam regularmente ou que mais admiram. Em seguida, forme grupos de 3 a 4 pessoas. As equipes têm um período de dez minutos para compartilhar e discutir os logotipos escolhidos.
A tarefa deles é chegar a um acordo sobre os 2 principais logotipos ou marcas da equipe, que serão escolhidos pela equipe. A equipe também seleciona um porta-voz que reportará ao grupo maior por que a equipe escolheu marcas/logotipos específicos.
Os participantes são incentivados a compartilhar experiências pessoais ou histórias que tiveram com a marca escolhida. Após os dez minutos, cada porta-voz apresenta os logotipos com os quais a equipe começou, bem como os dois logotipos/marcas mais escolhidos. É seu papel explicar ao grupo porque a equipe votou em sua marca/logotipo principal.
5 exercícios de construção de liderança para gerentes
1. Gerente ou líder? (Material do curso de treinamento, n.d.)
Embora no mundo corporativo os termos “gestor” ou “líder” sejam usados indistintamente, estes são papéis muito distintos.
Pequenos grupos de gestores trabalham juntos para criar duas tabelas, uma intitulada “líder” e outra intitulada “gerente”. Em cada tabela, o grupo escreve declarações que descrevem o comportamento de gestão ou o comportamento de liderança.
Por exemplo, a tabela ‘gerente’ pode conter declarações como agendar trabalhos a serem realizados ou delegar tarefas. Por outro lado, as declarações na tabela do “líder” podem motivar o pessoal e criar cultura.
O objetivo desta atividade é demonstrar aos gestores a diferença entre gestão e liderança e mostrar que embora “todo líder possa ser gestor, nem todo gestor pode ser líder”. No entanto, ao debater comportamentos de liderança, os gestores iniciam o processo para se tornarem líderes de sucesso.
2. A corrida dos líderes (Deputado, 2018)
Esta atividade incentiva comportamentos de liderança. Para começar, escreva uma lista de qualidades de liderança – aproximadamente 10 a 20 afirmações – num pedaço de papel. Descreva as qualidades – por exemplo, ‘eu determino tudo o que acontece comigo’ e ‘não culparei os outros pelos meus problemas’.
Leia estas afirmações em voz alta e os participantes darão um passo à frente se acreditarem que uma afirmação os descreve. Eles devem estar preparados para apresentar razões pelas quais acham que possuem cada qualidade. Continue lendo as declarações até que haja um “vencedor” definitivo.
3. O melhor membro da equipe (Material do Curso de Treinamento, n.d.).
Divida o grupo em equipes de cerca de 4 a 5 participantes. Dê a cada equipe um pedaço grande de papel em branco e marcadores. Cada grupo tem a tarefa de apresentar o máximo possível de características do membro “ideal” de sua equipe. As equipes devem considerar como seria esse “melhor membro de equipe de todos os tempos”.
Após dez minutos, os grupos devem examinar as características que escreveram e elaborar a parte que são competências “técnicas” e as que são “interpessoais”. O objetivo é descobrir se a maioria das características pode ser classificada como habilidades técnicas ou interpessoais.
As equipes geralmente percebem que as habilidades interpessoais dos funcionários são especialmente críticas e que têm um impacto tremendo na qualidade e quantidade do desempenho no local de trabalho.
Esta atividade pode ser adaptada de acordo com o cenário. Por exemplo, se o foco estiver no desenvolvimento de liderança, as equipes poderão discutir seu líder/supervisor ideal.
4. A importância do feedback (Material do Curso de Treinamento, sd).
Divida o grupo em três equipes. Forneça a cada equipe papel para pôster e marcadores ou canetas.
A Equipe A deve considerar tantos motivos quanto possível que os deixariam apreensivos em fornecer feedback a outra pessoa.
A Equipe B é solicitada a considerar que feedback pode ajudá-los, ou seja, que feedback os ajudará a realizar.
A Equipe C apresenta o máximo de coisas que podem para tornar uma sessão de feedback eficaz.
Cada equipe tem 15 minutos para debater suas ideias e, a seguir, cada equipe pode apresentar suas ideias.
Explique à Equipe A que os obstáculos sugeridos são ideias auto-impostas que farão com que o gestor teme o pior. Em vez disso, os gestores devem ser encorajados a partilhar feedback com mais regularidade para ganharem a experiência necessária em tais conversas. Além disso, ter consciência da maneira mais eficaz de preparar e fornecer feedback pode ajudar um gerente a superar os problemas que o impedem.
Saliente para a Equipe B que fornecer feedback construtivo conforme necessário é fundamental para desenvolver um ambiente de trabalho produtivo. Uma discussão de feedback bem planejada e pensada oferece uma oportunidade de compartilhar o que você percebeu sobre o desempenho profissional de outra pessoa e promover mudanças produtivas.
Finalmente, depois que a Equipe C compartilhar suas ideias, ressalte que o feedback eficaz é específico, honesto e respaldado por evidências. O feedback ajudará outras pessoas a definir metas, fazer e reforçar mudanças positivas, promover a autoconfiança e encorajar ações no local de trabalho.
Agradeça a todas as equipes pela participação e contribuição.
5. ‘Shark Tank’ (Deputado, 2018).
Esta atividade deriva de um famoso programa de TV que dá às pessoas a oportunidade de mostrarem suas habilidades empreendedoras. Os gerentes podem trabalhar individualmente ou em grupos. O objetivo desta atividade é que os funcionários elaborem um plano de negócios que descreva as etapas de como construir uma empresa de sucesso desde o ‘startup’.
Uma vez que os gestores tenham um plano, podem criar um “pitch”, que deve conter o nome da marca, o seu slogan (ou slogan), um plano de negócios detalhado, um plano de marketing detalhado, previsões financeiras (vendas, lucros e mercado) e problemas potenciais (concorrência, falta de recursos).
Em a role play, appoint a few chosen managers to be the ‘sharks’ (the ones who consider the projects’ merit and offer imaginary ‘investments’). The winning group, or individual, is the one who raised the most money from the ‘shark’.
11 exercícios de liderança para formação de equipes no local de trabalho
1. O quebra-gelo humano (Stepshift, 2016).
Esta é uma atividade simples que pode aliviar a tensão e promover a discussão e a contribuição. Os participantes elaboram uma lista de perguntas relacionadas às pessoas em geral – por exemplo, quem é canhoto? Os participantes então descobrem quais membros da equipe atendem aos critérios da pergunta. Após 10 minutos, o participante que tiver mais respostas vence. Esta atividade promove a comunicação e ajuda os membros da equipe a desenvolver habilidades interpessoais.
2. ‘Curiosidades do escritório’ (Cohen, 2017)
Esta atividade rápida pode ajudar a quebrar o gelo e oferece uma opção flexível para a formação de equipes. Crie uma lista de perguntas triviais relacionadas ao local de trabalho. Por exemplo, quantas pessoas chamadas ‘John’ trabalham no departamento de contabilidade? ou quantas pessoas trabalham no departamento de TI? Leia as perguntas em voz alta para todo o grupo. O funcionário com mais respostas corretas no final é o vencedor.
3. Acidente de avião (Stepshift, 2016)
Os participantes imaginam que estão num avião que caiu numa ilha deserta. Eles podem selecionar um número específico de itens no local de trabalho que ajudariam o grupo a sobreviver. Cada item escolhido é classificado em importância. Todo o grupo deve concordar com sua decisão. Esta atividade ajuda na resolução criativa de problemas e na colaboração.
4. ‘História de revista’ (Cohen, 2017)
Cada equipe trabalha em conjunto para criar uma reportagem de capa imaginária de uma revista, sobre um projeto de sucesso ou uma conquista empresarial. A equipe projeta as imagens, as manchetes e cria as citações.
5. O Nó Humano (Stepshift, 2016)
Baseando-se na cooperação, esta é uma boa atividade de resolução de problemas e comunicação. Os participantes ficam ombro a ombro em círculo. Em seguida, eles colocam a mão direita na mão de uma pessoa que está à sua frente. Eles então colocam a mão esquerda na mão de outra pessoa diferente (mas não de alguém que esteja diretamente ao lado deles).
Os participantes são obrigados a desembaraçar o nó humano sem quebrar a corrente. Se a corrente for quebrada, os participantes deverão recomeçar.
6. Faça seu próprio filme (Cohen, 2017)
Esta é uma atividade divertida adequada tanto para ambientes internos quanto externos. Embora exija o equipamento necessário (ou seja, câmera, tripé e microfone), as equipes gostam. Os funcionários devem trabalhar em grupos grandes (mais de oito pessoas) e dividir responsabilidades. As equipes trabalham juntas para criar roteiros para um filme de 5 a 7 minutos.
7. Jogo de rádio (Cohen, 2017)
Esta atividade pode ser uma alternativa à produção de um filme. Os funcionários trabalham juntos, gastando cerca de uma hora planejando e escrevendo uma peça e dedicando mais 15 a 20 minutos para “apresentá-la”, tendo em mente que ela foi projetada para rádio.
8. Cadeiras
Cada participante coloca sua cadeira, sem nenhuma ordem específica, pela sala. A sala deve estar livre de mesas e outros móveis. Cada pessoa deve sentar-se na sua cadeira, apontando para uma direção diferente. Em seguida, peça a um gerente que se voluntarie e venha até a frente da sala. A tarefa deles é voltar lentamente para a cadeira vazia e sentar-se.
Se a cadeira estiver ocupada, eles podem passar para a próxima cadeira vazia disponível e sentar-se nela. No entanto, todos os outros têm a tarefa de impedir que o voluntário se sente.
Apenas uma pessoa por vez pode ficar de pé e se mover. Ninguém pode fazer dois movimentos consecutivos. Uma pessoa não pode sentar-se na cadeira que acabou de deixar. Assim que a atividade começar, a sala deverá ficar em silêncio. Ninguém está autorizado a tocar no voluntário.
Dê aos gerentes 2 minutos para definirem sua estratégia. Após cada rodada, os participantes devem discutir o que aconteceu e selecionar um novo voluntário para a próxima rodada. A equipe tem 2 minutos de preparação para cada rodada. É importante que o movimento do voluntário seja mantido numa caminhada lenta.
Na conclusão da atividade, é benéfico para a equipe discutir a atividade. Podem refletir sobre se precisam de um líder, o que dificultou o planeamento, se todos concordaram com o plano e o que tornaria a tarefa mais fácil.
9. Desenho costas com costas (Cohen, 2017)
Forneça formas vetoriais em pedaços de papel separados (podem ser formas de sinais, objetos ou formas meramente abstratas). Os participantes sentam-se em pares, costas com costas. O funcionário A recebe uma folha de papel e uma caneta, e o funcionário B recebe uma das formas impressas.
O objetivo da atividade é que o funcionário A desenhe a forma confiando apenas nas instruções verbais do funcionário B. A pessoa B não pode apenas dizer à outra pessoa qual é a forma – ela só é capaz de fornecer instruções sobre como desenhá-la ou descrever seus usos. Cada equipe tem dois minutos para desenhar a forma.
10. ‘Todos a bordo’ (Stepshift, 2016).
As equipas utilizam vários materiais, por exemplo, pedaços de madeira ou esteiras, para construir um “barco” de simulação. Todos os participantes devem subir no ‘barco’ ao mesmo tempo. Depois, devem ser retirados pedaços do ‘barco’. A equipe ainda deve se esforçar para permanecer no espaço reduzido do ‘barco’. All Aboard pode promover a comunicação, a resolução de problemas e o pensamento crítico.
11. Corpo de palavras (Cohen, 2017)
Os participantes são divididos em equipes de quatro a oito pessoas, e cada equipe elege um líder. Para preparar a atividade, registe palavras que tenham uma letra a menos que o número de pessoas na equipa (ou seja, se houver cinco pessoas na equipa, uma palavra adequada pode ser ‘livro’ que tem quatro letras). Selecione uma palavra aleatoriamente e então as equipes terão a tarefa de formar a palavra usando apenas seus corpos.
Cada membro da equipe move e dobra seu corpo para formar uma letra. O líder da equipe pode dirigir sua equipe.
Recursos de PositivePsychology.com
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A Janela Johari é um modelo para construir autoconsciência e melhorar a comunicação por meio de feedback e auto-revelação. Este artigo explica como os líderes podem aplicar a estrutura para descobrir pontos cegos e fortalecer o trabalho em equipe. - O que é autoliderança? Modelos, teoria e exemplos
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Uma mensagem para levar para casa
O que me chama a atenção neste artigo é a complexidade da liderança. Este artigo demonstra que mesmo que alguém não seja um líder “natural”, existem muitas atividades que podem promover competências de liderança. Até as crianças podem desenvolver liderança e, além disso, divertir-se com atividades ao mesmo tempo.
O que você acha que defende a liderança? Você acha que existem pessoas que tendem a ser líderes mais do que outras? Talvez você tenha uma história sobre uma atividade de liderança da qual participou ou ministrou – eu gostaria muito de ouvir sobre suas experiências.
Obrigado por ler.
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