Principais insights
- A autoliderança envolve orientar-se em direção a
- Avaliar habilidades de autoliderança ajuda a identificar pontos fortes
- Praticar a autoliderança pode aumentar a confiança e a resiliência
Medidores, termômetros, controles e mostradores – todos instrumentos para verificar se um sistema está funcionando ou não.
Mas como monitorar e relatar um conceito?
A medição é o primeiro passo que leva ao controle e, eventualmente, à melhoria. Se você não consegue medir algo, você não consegue entendê-lo. Se você não consegue entendê-lo, não pode controlá-lo. Se você não pode controlá-lo, não pode melhorá-lo.
H.James Harrington
O conceito de treinamento de autoliderança tornou-se presença constante nas agendas de formação profissional. Também está começando a aparecer nas listas de cursos de autoaperfeiçoamento em residências particulares. Tudo para apoiar as pessoas a se tornarem autolíderes mais competentes. (Para saber mais sobre isso, leia nosso artigo relacionado – O que é Autoliderança)
Mas como sabemos que este treinamento cumpre o que promete? Este artigo detalha como você pode medir esse conceito com avaliações de autoliderança.
Antes de continuar, achamos que você gostaria de uporabnapsihologija.com. Esses exercícios detalhados e baseados na ciência ajudarão você ou outras pessoas a adotar práticas de liderança positivas e a ajudar as organizações a prosperar.
Avaliando a autoliderança
Para examinar se um programa tem os efeitos que afirma ter, precisamos de ser capazes de medir o resultado pretendido.
A formação em autoliderança é predominantemente ministrada nas organizações, muitas vezes a centenas de trabalhadores em simultâneo. Estratégias de medição simples, rápidas e econômicas são, portanto, preferidas.
Uma forma de medir é perguntar às pessoas. Um questionário é barato, fácil de administrar e não invasivo. Pode ser administrado por meio de entrevista, papel e caneta ou eletronicamente para um grande número de pessoas. As análises podem ser automatizadas e enviadas de volta ao participante quase que instantaneamente.
A pergunta mais complicada de responder é o que perguntar-lhes, e o esforço envolvido para desenvolver um questionário de autoliderança psicometricamente sólido é considerável.
O desenvolvimento histórico do questionário
Ferramentas de medição psicometricamente sólidas são aquelas fundamentadas na teoria, confiáveis e válidas. O desenvolvimento de tais ferramentas exige muitos recursos. Geralmente começa com a elaboração de diversas questões representativas de cada componente teórica.
No contexto da autoliderança, Charles Manz e Henry Sims iniciaram este processo com um protótipo em 1987. Ao combinar a teoria da autoliderança com observação e entrevistas, elaboraram um conjunto de 21 questões.
Estes foram propostos para avaliar a autoliderança em suas três categorias de estratégia teorizadas: recompensa comportamental, cognitiva e natural (motivacional; Manz superliderança ).
Ao longo dos anos, o conceito de autoliderança foi ainda mais refinado e predominantemente entendido como a habilidade de motivar-se para a realização de tarefas de trabalho ou para o alcance de metas de forma mais geral. Simultaneamente, foram desenvolvidas ferramentas de avaliação para a autoliderança. Em particular, o protótipo de Manz e Sims foi refinado e progrediu em duas escalas distintas de autoliderança.
Um deles era um questionário de 34 itens representando oito fatores de autoliderança (Cox, 1994).
O segundo foi um instrumento de 50 itens com 10 fatores, desenvolvido pelo método Delphi (Anderson
No entanto, houve alguns desafios psicométricos e, para superá-los, Jeffery Houghton e colegas combinaram ambas as escalas. Isso resultou no questionário revisado de autoliderança (RSLQ; Houghton
2 questionários úteis
Até o momento, o RSLQ (Houghton
O questionário revisado de autoliderança (RSLQ)
Houghton e Neck (2002) desenvolveram o RSLQ usando como base o questionário de 50 itens de Anderson e Prussia (1997), descartando itens fracos ou mal carregados, reformulando alguns itens e adicionando alguns adicionais da escala de 34 itens desenvolvida por Cox (1994). Em seguida, foi testado por meio de análise fatorial exploratória e posteriormente por meio de análise fatorial confirmatória.
O questionário resultante contém 35 itens. Estas representam estratégias de autoliderança cognitiva, comportamental e motivacional em nove dimensões distintas, como mostrado na tabela de autoliderança a seguir.
| Estratégias comportamentais | Estratégias cognitivas | Estratégias motivacionais |
|---|---|---|
| Definição de metas próprias (5 itens) | Visualizando desempenho bem-sucedido (5 itens) | Concentrando pensamentos em recompensas naturais (5 itens) |
| Auto-recompensa (3 itens) | Conversa interna (3 itens) | |
| Autopunição (4 itens) | Avaliando crenças e suposições (4 itens) | |
| Auto-observação (4 itens) | ||
| Auto-dica (2 itens) |
Os itens compreendem afirmações sobre hábitos de trabalho (detalhes abaixo). Os participantes são solicitados a descrever o quão verdadeira é cada afirmação ao descrevê-las. As opções de resposta são dadas em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 – nada preciso a 5 – totalmente preciso.
O RSLQ foi validado através de numerosos estudos empíricos (por exemplo, Carmeli, Meitar,
O questionário e as instruções estão publicados no artigo de Houghton e Neck (2002), que pode ser acessado gratuitamente via ResearchGate .
O Questionário Abreviado de Autoliderança (ASLQ)
O ASLQ consiste em nove itens retirados diretamente do RSLQ (Houghton et al., 2012). Foram escolhidos os itens com maior carga em cada uma das dimensões. Embora a dimensão de autopunição tenha sido descartada devido à inadequação observada empiricamente, um segundo item da dimensão de estabelecimento de metas pessoais foi tomado em seu lugar.
A análise fatorial exploratória revelou três fatores com três itens cada. Os fatores foram percebidos como encapsulando as estratégias clássicas de autoliderança e foram interpretados como consciência comportamental, motivação para tarefas e cognição construtiva.
Equivalente ao RSLQ, os itens compreendem afirmações, sendo solicitado aos participantes que avaliem o quão bem se descrevem através de uma escala Likert de 5 pontos.
O ASLQ foi validado em vários estudos e mostrou níveis satisfatórios de confiabilidade e validade (por exemplo, Houghton et al., 2012; Mahembe, Engelbrecht, ResearchGate .
Determinantes Adicionais da Autoliderança Eficaz
A autoliderança é um construto amplo, que inclui muitos elementos e habilidades diferentes. A investigação ainda está numa fase inicial e estão em curso opiniões sobre outros aspectos potencialmente relevantes, como os pontos fortes ou o capital psicológico (Du Plessis, 2019).
Da mesma forma, os elementos-chave da actual formação em autoliderança variam entre as instituições de formação. Recomenda-se, portanto, complementar os questionários de autoliderança acima com uma avaliação de outros resultados relevantes. Dois desses resultados potenciais incluem consciência e coragem.
Avaliando a consciência
A consciência é um dos cinco amplos domínios de traços de personalidade do Modelo dos Cinco Grandes de Personalidade (Costa auto-controle , organização e consideração dos outros e das circunstâncias.
Há algumas evidências que sugerem que os indivíduos com uma pontuação de consciência mais elevada são autolíderes mais eficientes (Stewart, Carson,
Embora existam muitas ferramentas disponíveis para medir os cinco grandes traços de personalidade, a desenvolvida por Goldberg (1992) é gratuita, fácil de administrar e psicometricamente sólida (Smith
Esta escala inclui 20 itens que medem a consciência. Em vez de perguntas, os itens compreendem adjetivos de 10 marcadores altos e baixos de consciência cada. Os participantes são solicitados a indicar o quanto os adjetivos os descrevem, e discutiremos isso mais adiante.
A escala de grão (Grit-O)
A coragem pode ser entendida como a combinação de perseverança com paixão por objetivos de longo prazo (Duckworth, Peterson, Matthews,
A coragem é fundamental para o sucesso a longo prazo na autoliderança. No entanto, (ainda) não está formalmente incluído na teoria da autoliderança. Recomenda-se, portanto, adicionar uma escala de determinação ao questionário de autoliderança.
A escala de grão (Grit-O) is a validated grit questionnaire (Duckworth et al., 2007). It consists of 12 items comprising descriptive statements. Participants are asked to indicate the degree to which each statement describes them. Answer options range from 1 – not like me at all to 5 – very much like me.
41 perguntas para fazer aos seus clientes
A seguir, fornecemos uma lista de perguntas a serem feitas a seus clientes para avaliar suas habilidades de autoliderança, consciência e coragem.
As questões são retiradas dos instrumentos descritos acima.
9 questões que avaliam a autoliderança
A seguir estão as nove questões usadas para avaliar a autoliderança de acordo com o ASLQ (Houghton et al., 2012).
Instruções:
Leia cada um dos itens a seguir com atenção e tente decidir até que ponto a afirmação é verdadeira ao descrevê-lo.
Pontuação:
1 = Nada preciso
2 = Um pouco preciso
3 = Um pouco preciso
4 = Principalmente preciso
5 = Completamente preciso
Declarações:
- Estabeleço metas específicas para meu próprio desempenho.
- Faço questão de acompanhar o quão bem estou indo no trabalho.
- Eu trabalho em direção a metas específicas que estabeleci para mim mesmo.
- Eu me visualizo executando uma tarefa com sucesso antes de realizá-la.
- Às vezes imagino um desempenho bem-sucedido antes de realmente realizar uma tarefa.
- Quando concluo uma tarefa com êxito, muitas vezes me recompenso com algo de que gosto.
- Às vezes falo comigo mesmo (em voz alta ou mentalmente) para resolver situações difíceis.
- Tento avaliar mentalmente a precisão das minhas próprias crenças sobre situações com as quais estou tendo problemas.
- Penso nas minhas próprias crenças e suposições sempre que me deparo com uma situação difícil.
As pontuações devem ser calculadas em média.
20 questões que avaliam a consciência
As seguintes questões são retiradas da subescala de consciência dos 100 Traços Descritivos (Goldberg, 1992).
Instruções:
Com que precisão você consegue se descrever? Use esta lista de características humanas comuns para se descrever com a maior precisão possível. Descreva-se como você se vê atualmente, e não como deseja ser no futuro. Descreva-se como você é de maneira geral ou típica, em comparação com outras pessoas que você conhece, do mesmo sexo e aproximadamente da mesma idade.
Antes de cada característica, escreva um número indicando com que precisão essa característica descreve você, usando a seguinte escala de classificação:
Pontuação:
1 = Extremamente impreciso
2 = Muito impreciso
3 = Bastante impreciso
4 = Um pouco impreciso
5 = Nem impreciso nem preciso
6 = Ligeiramente Preciso
7 = Bastante Preciso
8 = Muito Preciso
9 = Extremamente Preciso
Características:
- Organizado
- Sistemático
- Minucioso
- Prático
- Organizado
- Eficiente
- Cuidadoso
- Estável
- Consciente
- Incitar
- Desorganizado*
- Descuidado*
- Assistemático*
- Ineficiente*
- Não confiável*
- Impraticável*
- Negligente*
- Inconsistente*
- Aleatório*
- Desleixado*
*A pontuação desses itens será revertida.
As pontuações devem ser calculadas em média. The maximum score is 9 (extremely conscientious), the minimum score is 1 (not at all conscientious).
12 questões que avaliam a coragem
Esse Escala de coragem de 12 itens (Duckworth et al., 2007) pode ser acessado e obtido gratuitamente em Site da professora Angela Duckworth .
Os participantes são instruídos a responder aos 12 itens com honestidade, pois não há respostas certas ou erradas. As opções de resposta são as seguintes:
Pontuação:
1 = Não gosto nada de mim
2 = Não muito parecido comigo
3 = Um pouco parecido comigo
4 = Mais parecido comigo
5 = Muito parecido comigo
Exemplos de perguntas:
- Eu sou um trabalhador esforçado.
- Eu termino tudo o que começo.
- Meus interesses mudam de ano para ano.
As pontuações devem ser calculadas em média. The maximum score is 5 (extremely gritty) and the lowest score is 1 (not at all gritty).
Leitura adicional: Recursos de PositivePsychology.com
Para uma visão geral dos modelos de autoliderança, teoria e um exemplo, leia este artigo sobre autoliderança que descreve o desenvolvimento histórico do conceito de autoliderança, seus fundamentos teóricos, um modelo atual que integra aspectos da psicologia positiva, bem como oito competências e habilidades essenciais.
Se você deseja desenvolver as capacidades de liderança de você ou de seus clientes, dê uma olhada em nosso artigo com mais de 10 atividades de liderança . Este artigo inclui uma variedade de jogos, planilhas, atividades e ideias de workshops poderosos adaptados para crianças, estudantes, equipes de trabalho, gerentes e muito mais.
No Teoria das Cinco Grandes Personalidades artigo, você será apresentado ao conceito de teorias da personalidade. O artigo fornece uma visão histórica da pesquisa da personalidade e uma visão geral dos Cinco Grandes domínios da personalidade, incluindo a consciência. Explica como os Cinco Grandes estão ligados aos vários aspectos das nossas vidas e faz sugestões sobre como avaliá-los.
Finalmente, você pode gostar de ler este artigo sobre desenvolvendo resiliência e coragem . Ele explica o que é uma mentalidade construtiva e como ela está relacionada à coragem. Você conhecerá 10 maneiras de desenvolver coragem, inclusive em equipes e com os alunos, e encontrará muitas ferramentas e recursos inspiradores.
Se você está procurando maneiras mais baseadas na ciência para ajudar outras pessoas a desenvolver habilidades de liderança positivas, uporabnapsihologija.com. Utilize-os para equipar os líderes com as competências necessárias para cultivar uma cultura de positividade e resiliência.
Uma mensagem para levar para casa
Para qualquer provedor ou coach de treinamento de autoliderança, não há nada mais gratificante do que ajudar seus clientes a melhorar suas habilidades. Se o cliente percebe a diferença e fica feliz, você também fica.
No entanto, se a formação for ministrada a grupos de indivíduos no contexto de iniciativas de formação organizacional, os formadores são normalmente obrigados a fornecer provas mais sólidas do impacto da sua formação do que um cliente satisfeito.
Esse can be done quickly and cost-effectively using the psychometrically tested RSLQ or ASLQ.
Através da aplicação desses questionários de autoliderança, você poderá demonstrar melhorias nas estratégias cognitivas, comportamentais e motivacionais de seus clientes após seu treinamento. Com isso, você terá evidências sólidas de que equipou seus clientes com as habilidades necessárias para conquistar as demandas de trabalho cada vez mais desafiadoras da atualidade.
Esperamos que você tenha gostado de ler este artigo. Não se esqueça de uporabnapsihologija.com.