O que é educação positiva e como podemos aplicá-la? (PDF)

Principais insights

• A educação positiva integra o aprendizado acadêmico com o caráter
• Incorporando princípios como gratidão, resiliência
• As escolas que implementam uma educação positiva criam ambientes estimulantes, incentivando a aprendizagem ao longo da vida

Todos os pais desejam o melhor para seus filhos.

Eles querem que seus filhos sejam felizes e prosperem. Eles querem que eles vivam seus sonhos e alcancem seu potencial inato.

O desafio, no entanto, é encontrar o modelo educativo adequado. Um que não reprima seu potencial nem produza alunos perfeitos.

Uma excelente opção a considerar é a educação positiva, que combina princípios de educação tradicional com formas apoiadas pela investigação de aumentar a felicidade e o bem-estar.

O objetivo fundamental da educação positiva é promover uma saúde mental próspera ou positiva na comunidade escolar.

Norrish, Williams, O'Connor,

Continue explorando este artigo para saber mais sobre o campo emergente da educação positiva e como ela está transformando vidas em todo o mundo.

Antes de continuar, achamos que você gostaria de uporabnapsihologija.com. Essas ferramentas prontas são perfeitas para aprimorar sua abordagem de ensino, facilitando o envolvimento dos alunos em uma aprendizagem significativa e centrada no aluno.

O que é educação positiva?

A educação positiva é a combinação dos princípios da educação tradicional com o estudo da felicidade e do bem-estar, utilizando o pensamento de Martin Seligman. Modelo PERMA e o Classificação de Valores em Ação (VIA) .

Seligman, um dos fundadores da psicologia positiva, incorporou a psicologia positiva nos modelos educacionais como forma de diminuir a depressão nos jovens e aumentar o seu bem-estar e felicidade. Ao utilizar o seu modelo PERMA (ou a sua extensão, a estrutura PERMAH) nas escolas, os educadores e profissionais visam promover a saúde mental positiva entre alunos e professores.

As estruturas PERMA e PERMAH

PERMA abrange cinco elementos principais que Seligman considerou críticos para o bem-estar a longo prazo:

1. Emoções positivas : Sentir emoções positivas, como alegria, gratidão, interesse e esperança
2. Noivado: Estar totalmente absorvido em atividades que usam suas habilidades, mas ainda assim desafiam você
3. Relacionamentos (positivos) : Ter relacionamentos positivos
4. Significado : Pertencer e servir a algo que você acredita ser maior que você
5. Realização : Buscando sucesso, vitória, conquista e domínio

A estrutura permah adiciona Saúde sobre isso, cobrindo aspectos como sono, exercício e dieta como parte de um programa robusto de educação positiva (Norrish

PERMAH na prática

A figura abaixo é fornecida pela Winmalee High School (2020) em Nova Gales do Sul e mostra como a estrutura PERMAH tem sido aplicada na prática através de elementos como aprendizagem baseada em projetos, estratégias anti-bullying e muito mais.

Fonte: Winmalee High School, 2020

Abaixo, você encontrará outro exemplo da Geelong Grammar School, um dos primeiros modelos na área (Norrish et al., 2013).

Fonte: Norrish et al., 2013, em Hoare, Bott,

Forças de caráter VIA

A educação há muito se concentra nos acadêmicos e na promoção do desenvolvimento positivo da força do caráter. Contudo, antes da publicação de Forças e virtudes do caráter: um manual e classificação por Peterson e Seligman (2004), quaisquer esforços para endossar as forças de caráter foram derivados de preconceitos religiosos, culturais ou políticos (Linkins, Niemiec, Gillham,

A classificação VIA, no entanto, fornece uma estrutura transculturalmente relevante para “educar o coração” (Linkins et al., 2015, p. 65).

Os programas de educação positiva geralmente definem o caráter positivo usando os principais pontos fortes do caráter representados nas seis virtudes do VIA:

1. Sabedoria e conhecimento
2. Coragem
3. Humanidade
4. Justiça
5. Temperança
6. Transcendência

Esses personagens positivos não são inatos; são construções externas que precisam ser nutridas. O objetivo da educação positiva é revelar a combinação de forças de caráter das crianças e desenvolver a sua capacidade de envolver eficazmente essas forças (Linkins et al., 2015).

Pontos fortes da VIA na prática

Na prática, a integração dos pontos fortes de carácter nos currículos pode envolver a recolha de informações sobre os pontos fortes, talentos e interesses dos alunos no VIA quando estes se matriculam.

Revisitá-los e comunicá-los aos alunos ao longo de sua jornada acadêmica também pode ser uma excelente forma de validar e nutrir pontos fortes (Robinson, 2019).

Medidas de auto-relato, como o Valores em Ação Inventário de Pontos Fortes para Jovens pode ser útil (Parque

Como aplicar a educação positiva

As intervenções baseadas nos pontos fortes nos sistemas educativos são ferramentas poderosas e muitas vezes surpreendentemente simples de introduzir.

Idealmente, um currículo escolar que incorpore o bem-estar prevenirá a depressão, aumentará a satisfação com a vida, incentivará a responsabilidade social, promoverá a criatividade, fomentará a aprendizagem e até mesmo melhorará o desempenho acadêmico.

(Águas, 2014).

A Geelong Grammar School (GGS), na Austrália, tem sido frequentemente citada como um modelo de educação positiva, uma vez que foi uma das primeiras escolas a aplicar abordagens de psicologia positiva em toda a escola (Norris

Na GGS, todos os professores e pessoal de apoio participam em programas de formação para aprenderem sobre educação positiva e como aplicar os seus ensinamentos tanto no trabalho como na vida pessoal (Norish

For students at the school, positive education is incorporated into every course. For example, in an art class, students might explore the concept of flourishing by creating a visual representation of the concept. The students also have regular lessons on positive psychology, just like they would with subjects like mathematics and geography (Norrish & Seligman, 2015).

Estas intervenções baseadas nos pontos fortes também se concentram na relação entre professores e alunos. Quando um professor dá feedback, ele é instruído a ser específico sobre a força demonstrada pelo aluno, em vez de dar um feedback vago, como Bom trabalho!

As mudanças nessas pequenas interações são significativas, e prestando atenção à redação reforço positivo pode fazer a diferença. Um estudo sobre elogios conduzido por Elizabeth Hurlock (1925) descobriu que é um motivador de sala de aula mais eficaz do que punição, independentemente da idade, sexo ou habilidade.

Para saber mais sobre este assunto, confira nossa postagem dedicada sobre o uso de condicionamento clássico na sala de aula .

O vídeo a seguir resume as maneiras inovadoras pelas quais as escolas estão incorporando a educação positiva em seus currículos.

Na Austrália, uma escola centra-se no bem-estar, sob a crença de que os humanos aprendem melhor quando estão felizes. O vídeo acima explica a aplicação da psicologia positiva no sistema escolar da GGS.

Educação Positiva na Prática

Os princípios da psicologia positiva têm sido usados ​​para criar diversas técnicas de ensino comprovadamente eficazes de diversas maneiras.

Aqui estão apenas alguns exemplos de algumas maneiras de incorporar esse modelo em qualquer sala de aula ou sistema escolar.

A sala de aula quebra-cabeça

A sala de aula quebra-cabeça is a technique em which students are split emto groups based on shared skills e competencies. Each student is assigned a different topic e told to femd students from other groups who were given the same topic. O result is that each group has a set of students with different strengths, collaboratemg to research the same topic.

A influência da psicologia positiva estendeu-se até mesmo à dinâmica da sala de aula. Nos currículos influenciados pela psicologia positiva, é dado mais poder aos alunos na escolha do seu currículo, e os alunos recebem responsabilidades desde uma idade muito mais jovem. Nesses tipos de sala de aula, os alunos são tratados de maneira diferente quando se trata de elogios e disciplina.

O cartão de crescimento do personagem

No livro de Paul Tough (2013) Como as crianças têm sucesso , ele argumenta que possuir inteligência inata e competência acadêmica não é suficiente para que os alunos ter sucesso na escola . Em vez disso, ele argumenta que a coragem, a resiliência e outros traços de caráter deveriam receber maior ênfase nas escolas. Fazer isso leva a um melhor desempenho acadêmico de curto prazo nos alunos.

A aclamada rede de escolas charter KIPP pegou muitas dessas ideias e fez delas um parte oficial do protocolo escolar. Os alunos das escolas KIPP recebem um Cartão de Crescimento de Caráter, que avalia o desempenho dos alunos não apenas em matérias acadêmicas como matemática e história, mas também em relação a uma série de sete traços de caráter. Essas características foram extraídas de pesquisas em psicologia positiva feitas por Seligman e pelo psicólogo Chris Peterson.

O sistema do KIPP permite a avaliação formal de traços que estão fora das métricas usadas para avaliar os alunos na maioria das escolas e ensina a importância desses traços de caráter de algumas maneiras. Os professores modelam um comportamento positivo, chamam a atenção exemplos positivos dos traços de caráter em ação e discuta os traços aberta e explicitamente.

Não há aulas formais que ensinem traços de caráter como entusiasmo ou gratidão. Ainda assim, o corpo docente do KIPP acredita que destacar exemplos dessas características quando elas ocorrem naturalmente é uma forma eficaz de incentivar o seu desenvolvimento.

Nem todos parecem acreditar que o método KIPP seja eficaz. Em um artigo em A Nova República , o professor de educação Jeffrey Snyder (2014) argumenta que na verdade não sabemos como ensinar os pontos fortes do caráter, portanto, medi-los numericamente pode fazer mais mal do que bem.

Até os críticos do KIPP concordam que chamar a atenção para o carácter e a psicologia positiva nas escolas é um passo na direcção certa.

O programa Bounce Back e a construção de resiliência

Os pesquisadores Toni Noble e Helen McGrath (2008) desenvolveram um programa prático, econômico e eficiente de resiliência em sala de aula chamado Recuperar , o primeiro programa de educação positiva do mundo.

Noble e McGrath (2008) argumentam que ensinar resiliência a crianças pequenas é mais útil para mudanças duradouras, mas que a necessidade mais premente de aumentar a resiliência ocorre durante a transição dos alunos para o ensino secundário.

O programa Bounce Back é direcionado a alunos do ensino fundamental e médio, já que a adolescência é um período crítico de mudança e estresse para os alunos. Este conceito é resumido no vídeo abaixo:

Recuperar addresses two key areas: the environmental factors that build up capital psicológico e o personal copemg skills that students can learn, the importance of which has been highlighted by many researchers such as Reivich e Shatté (2002), e Barbara Fredrickson (2001).

Noble e McGrath (2008) forneceram uma série de atividades escolares práticas do dia a dia que ajudaram os alunos a se sentirem conectados com seus colegas, a escola e a comunidade. A sua investigação mostrou como as escolas poderiam criar um ambiente mais favorável, tanto dentro da escola como nas famílias e comunidades dos alunos.

Para ajudar os alunos a desenvolver habilidades de enfrentamento, o currículo Bounce Back fornece recursos e sugestões para professores e exercícios para alunos. Os exercícios são elaborados para incentivar os alunos a desenvolverem otimismo na sala de aula e desenvolverem uma atitude de aceitação e despreocupação.

Recuperar provides practical tools such as a responsibility pie chart, which guides children to realize that all negative situations are a combemation of three factors: their own behavior, the behavior of others, e reom events.

Usar o gráfico de responsabilidade para compreender um evento negativo específico ajuda os alunos a aprender o que podem e o que não podem mudar, desenvolvendo os seus sentidos de iniciativa e responsabilidade.

Esses princípios provaram ser úteis para outros grupos de clientes de psicologia positiva. Os participantes do Possibility Place, um programa para aumentar a resiliência e a confiança dos desempregados de longa duração, consideraram o gráfico de responsabilidades muito útil para evitar que as pessoas se repreendessem por coisas que não eram culpa delas e para aprenderem a compreender o que poderiam fazer para resolver a situação.

Recuperar is a wonderful example of how positive psychology research can be transmuted emto tools to help people flourish.

Mais estudos de caso

À medida que a popularidade da educação positiva cresce em todo o mundo, há cada vez mais casos globais da sua implementação ao nível do sistema. Alguns ótimos exemplos incluem o seguinte (Seligman

de Israel Programa de Educação Positiva Maytiv começa na pré-escola e se estende até o ensino médio. Embora os psicólogos positivos ainda exijam uma interpretação cautelosa dos dados existentes, o Programa Maytiv mostrou alguns resultados promissores, tais como maior autoeficácia dos alunos, emoções positivas, um sentimento de pertença escolar e melhorias na quantidade e qualidade dos laços sociais entre pares (Shoshani

A Autoridade de Conhecimento e Desenvolvimento Humano de Dubai fez parceria com o Departamento de Educação da Austrália do Sul para realizar o Censo de Bem-Estar Estudantil de Dubai. Depois disso, algumas escolas nos Emirados Árabes Unidos foram estabelecidas com base em princípios educativos positivos, incluindo uma formação rigorosa de todos os educadores e a introdução de departamentos dedicados, como o departamento de bem-estar de uma escola.

No México, uma parceria entre o Ministério da Educação de Jalisco e a Universidade da Pensilvânia também resultou em estudos randomizados e controlados em instituições de ensino, com resultados promissores. Com base nestes resultados, foi desenvolvido e implementado um currículo de bem-estar (Currículum de Bienestar) com impactos benéficos em medidas como o desempenho académico, a ligação dos alunos, a perseverança e o envolvimento (Adler, 2016).

Práticas Restaurativas

A educação positiva não se concentra apenas nas partes positivas da educação; também melhora a forma como as escolas administram a punição.

Em qualquer ano letivo, dezenas de milhares de alunos são expulsos das escolas públicas dos EUA. No ano letivo de 2015-2016, por exemplo, mais de 11 milhões de dias letivos foram perdidos, de acordo com a ACLU (Washburn, 2018).

Muitos destes estudantes serão forçados a abandonar a escola durante um ano lectivo inteiro, enquanto outros serão impedidos de frequentar uma escola pública no seu estado.

Considerando quantos dias de escola e aprendizagem são perdidos devido a expulsões e suspensões, alguns administradores escolares estão a começar a repensar esses métodos. Às vezes, expulsões e suspensões podem ser necessárias se o comportamento de um aluno comprometer a segurança ou o ambiente de aprendizagem de seus colegas.

Muitos educadores pensam agora que é pouco provável que estas medidas disciplinares ajudem as crianças a aprender com os seus erros ou evitem a repetição de comportamentos quando os alunos infratores regressarem à escola. Alguns argumentam que estas punições alienam ainda mais estas crianças física e emocionalmente dos seus pares, apenas tornando-as mais propensas a repetir comportamentos prejudiciais (Noble

Fonte: Inequalitygaps.org

Um método alternativo, denominado prática restaurativa, é defendido por alguns como uma melhoria do modelo de expulsão e suspensão (McCluskey et al., 2008). A prática restaurativa não é um conceito inteiramente novo; baseia-se no modelo de justiça restaurativa que tem sido defendido pelos defensores da reforma da justiça criminal há anos.

Nesse modelo, é realizado um encontro entre quem ofendeu alguém, a pessoa diretamente afetada pelo agressor e a comunidade envolvida nesse efeito dominó das ações. O diagrama de Venn acima oferece uma visão de como essas partes se cruzam.

Se uma escola disciplina um aluno, geralmente é porque o comportamento do aluno teve um efeito específico no ambiente. A ideia por trás da prática restaurativa é focar nesse efeito ao buscar ações disciplinares.

Vejamos um exemplo.

Let’s say Maria was talking too loudly during class, disrupting her peers’ ability to focus. In a traditional disciplinary setting, the teacher might ask Maria to stop talking or give her a time-out.

Na prática restaurativa, a professora perguntaria a Maria por que ela estava falando fora de hora, que efeito ela estava causando nos alunos ao seu redor e se ela acha justo que os outros alunos sejam vítimas desse comportamento.

Num caso mais extremo, como um aluno provocando e participando de uma briga, a prática restaurativa seria mais formal. A criança participaria de uma reunião com outros alunos e líderes adultos da escola. Juntos, eles discutiriam o que levou o aluno a iniciar a briga, como isso afetou os outros envolvidos e o que o aluno poderia fazer se estivesse em uma situação semelhante no futuro (Hendry, 2010).

O aluno também pode receber atividades ou programas que ajudem a evitar novas brigas. Como discutido em um artigo sobre prática restaurativa na EducationWeek , um estudante do ensino médio da Califórnia chamado Danny passou por um processo semelhante. No caso de Danny, seus requisitos disciplinares incluíam escrever cartas de desculpas, receber aulas particulares e ingressar em uma equipe esportiva da escola.

Embora as taxas precisas de reincidência variem de acordo com a localização, os dados sobre práticas restaurativas mostram resultados promissores.

Mais pesquisas sobre educação positiva

Uma questão central de desenvolvimento juvenil é como acender o fogo dos adolescentes, como fazê-los desenvolver o complexo de disposições e habilidades necessárias para assumir o controle de suas vidas

(Larson, 2000).

Muitos estudos foram feitos sobre educação positiva e seus impactos potenciais. Aqui estão alguns resumos de resultados de pesquisas sobre os benefícios da educação positiva.

Promover o desenvolvimento humano

Clonan, Chafouleas, McDougal e Riley-Tillman (2004) descobriram que a incorporação da psicologia positiva em ambientes de aprendizagem ajudou a promover os pontos fortes individuais. Incentivou o desenvolvimento de instituições positivas e tornou os alunos mais bem-sucedidos.

Ainda mais investigação confirma estes resultados, incluindo estudos que estabelecem que as intervenções educativas positivas tiveram um impacto mais duradouro na mudança do comportamento dos alunos do que outros métodos (Adler, 2016).

Ensinando os alunos a serem felizes

Num outro estudo, os investigadores examinaram os efeitos do coaching de vida em estudantes do ensino secundário (Green, Grant,

Os resultados mostraram que, após as sessões de coaching de vida, os estudantes apresentaram diminuições significativas na depressão e aumentos na robustez cognitiva e na esperança (Green et al., 2007). Os estudantes estão mais bem equipados para melhorar o seu bem-estar subjetivo a longo prazo através de um maior controlo sobre as suas experiências emocionais positivas (Fredrickson, 2001; 2011).

Diminuindo a depressão

As intervenções Uporabnapsihologija usadas na educação positiva incluem a identificação e o desenvolvimento de pontos fortes, o cultivo da gratidão e a visualização do melhor eu possível (Seligman, Steen, Park,

Uma meta-análise conduzida por Sin e Lyubomirsky (2009) com 4.266 participantes descobriu que intervenções de psicologia positiva aumentam significativamente a felicidade e diminuem os sintomas depressivos. Outras evidências de ensaios clínicos randomizados indicam um impacto semelhante das intervenções de psicologia positiva em crianças (Kwok, Gu,

Facilitando o desempenho acadêmico

Entre alguns dos grandes exemplos do impacto positivo da educação no desempenho académico, recomendamos o trabalho de Angela Duckworth sobre coragem e o estudo de Shankland e Rosset (2017) sobre a relação positiva entre o bem-estar do aluno e o desempenho académico (Duckworth, Peterson, Matthews,

Oferecendo sistemas mais fáceis para professores

A educação positiva também beneficia os professores. Cria uma cultura escolar que é atenciosa e confiante e evita comportamentos problemáticos. Pesquisas recentes sugerem que melhores relações professor-aluno também podem beneficiar o desempenho acadêmico dos alunos (Košir

Aumentar a motivação entre os alunos

A educação positiva também oferece um novo modelo de pedagogia que enfatiza a educação personalizada. motivação na educação para promover a aprendizagem (Seligman, Ernst, Gillham, Reivich,

A pesquisa mostrou que metas associadas positivamente ao otimismo resultaram em alunos altamente motivados (Fadlelmula, 2010). Este estudo mostrou que a motivação pode ser consistente e de longo prazo se estiver sempre associada a intervenções de psicologia positiva.

Aumentando a resiliência

Pesquisadores da Universidade da Pensilvânia desenvolveram o Programa de Resiliência Penn . Os resultados de 19 estudos controlados do Programa de Resiliência da Penn descobriram que os alunos do programa eram mais otimistas, resilientes e esperançosos. Suas pontuações em testes padronizados aumentaram 11% e eles tiveram menos ansiedade na aproximação dos exames (Brunwasser, Gillham,

Limitações na pesquisa

Desde que este artigo foi publicado inicialmente, temos visto publicações cada vez mais impressionantes sobre educação positiva.

Enquanto muitos estudos anteriores sobre psicologia positiva se concentravam principalmente em adultos, como estudantes universitários, agora estamos acolhendo pesquisas com estudantes desde a idade pré-escolar.

Sempre haverá pedidos por mais pesquisas, então o que vem a seguir, especificamente?

Seligman e Adler (2018) sugerem o seguinte numa publicação sobre educação positiva:

• Mais evidências sobre a realidade das melhorias no bem-estar e dos dados de desempenho acadêmico que vimos até agora
• Análises rigorosas de custo-benefício sobre programas de educação positiva existentes, que consideram o tamanho dos efeitos e a duração dos resultados relatados
• Mais rigor científico em geral em toda a área, incluindo medidas de validação cruzada, medidas menos invasivas e reativas e mais técnicas de big data
• Medição da fidelidade ao tratamento, avaliando até que ponto os educadores estão aderindo aos manuais que lhes são fornecidos em sistemas educacionais positivos

No geral, os resultados da investigação sobre a educação positiva têm sido promissores até agora e o tempo dirá o que o futuro reserva para a educação positiva. O interesse em aplicar intervenções de psicologia positiva nas escolas está certamente a crescer rapidamente.

Onde estamos agora?

Desde que Seligman estabeleceu os princípios básicos da psicologia positiva, ela foi implementada em todo o mundo de várias maneiras. Embora o objetivo de dar aos alunos as ferramentas para construir relacionamentos significativos, sentir-se bem, tornar-se completos e trazer positividade a tudo o que fazem seja comum entre todas as instituições de ensino positivas, cada uma tem a sua própria abordagem.

Por exemplo, o Perth College treina o seu pessoal em psicologia positiva e coaching e tem unidades de aula completas sobre questões éticas e justiça social.

Outras escolas utilizam o método Montessori, que enfatiza currículos baseados em projetos liderados pelos alunos para aumentar a criatividade e a aprendizagem prática.

Com o sucesso de muitas destas abordagens e sem um método único dominante, muitas organizações estão a começar a crescer numa tentativa de consolidar e organizar os esforços entre diferentes escolas.

A Rede Internacional de Educação Positiva é uma das várias instituições que tentam descobrir o que está a funcionar e divulgá-lo através de meios como conferências e até mesmo reformas políticas.

Pesquisas recentes sugeriram que esse tipo de iniciativa faz com que os alunos cresçam com níveis mais elevados de criatividade, habilidades de liderança e inteligência emocional (Leventhal et al., 2015). Além disso, levam até a um melhor desempenho acadêmico e a uma saúde mental significativamente melhor (Adler, 2016).

Com os elevados níveis de ansiedade e depressão no mundo de hoje, criar os filhos de forma proativa para lidar eficazmente com estes problemas pode ser o melhor antídoto que podemos fornecer.

11 livros de educação positiva para pais e professores

Você está interessado em ler sobre como outras instituições adotaram a educação positiva ou em descobrir algumas abordagens táticas para os pontos fortes do ensino? Aqui está uma lista de livros recomendados sobre tópicos de educação positiva.

• Educação Positiva: A Jornada da Escola Secundária de Geelong ( Amazônia ) - por J. Norrish
• Construindo Sistemas de Apoio ao Comportamento Positivo nas Escolas: Avaliação Comportamental Funcional ( Amazônia ) - por D. Crone, L. Hawken e R. Horner
• Ensino que muda vidas: 12 ferramentas de mentalidade para despertar o amor pela aprendizagem ( Amazônia ) - por M. Adams
• Liderança acadêmica positiva: como parar de apagar incêndios e começar a fazer a diferença ( Amazônia ) - por J. Buller
• Aprendizagem lúdica: Desenvolva o sentimento de alegria e admiração do seu filho ( Amazônia ) – por M. Bruehl
• Atividades para o ensino de psicologia positiva: um guia para instrutores ( Amazônia ) - por J. Froh e A. Parks
• Construindo resiliência em crianças e adolescentes: dando raízes e asas às crianças ( Amazônia ) – por K. Ginsburg
• Tornando o bem-estar prático: um guia eficaz para ajudar as escolas a prosperar ( Amazônia ) - por L. McKenna
• Psicologia Positiva na Prática: Promovendo o Florescimento Humano no Trabalho, na Saúde, na Educação e na Vida Cotidiana ( Amazônia ) – por S. José
• Comemorando os pontos fortes: construindo escolas baseadas nos pontos fortes ( Amazônia ) - Por J. Eades
• Remodelando a Cultura Escolar: Implementando uma Abordagem Baseada em Pontos Fortes nas Escolas ( Amazônia ) - por E. Rawana, K. Brownlee, M. Probizanski, H. Harris e D. Baxter

Para ainda mais opções, confira nosso post dedicado com mais 18 de nossos melhores recomendações de livros .

4 vídeos sobre educação positiva

Se você quiser saber mais sobre educação positiva, experimente assistir a estes vídeos sobre o assunto. Também adoraríamos ouvir ideias adicionais em nossa seção de comentários.

Este vídeo oferece uma breve introdução à educação positiva e ao papel que ela pode ter no bem-estar do aluno. Também se aprofunda nas especificidades técnicas de psicologia positiva usadas na educação positiva .

Como os instrutores de educação positiva ensinam e observam os alunos de forma diferente dos professores tradicionais?

O vídeo mostra professores refletindo sobre o programa, discutindo os benefícios de responder, focando no que é certo com crianças e adolescentes e reconstruindo a cultura de uma escola.

A Geelong Grammar School, conforme descrito acima, está adotando uma abordagem inovadora no bem-estar de seus alunos.

Este vídeo explica como a escola ajuda os alunos a lidar com os fatores estressantes da vida e dá uma ideia do que acontece em uma sala de aula de educação positiva. O que torna este vídeo notável é que ele mostra o quão autoconscientes os alunos são.

No Perth College, as habilidades de bem-estar são ensinadas às meninas como parte essencial do seu programa educacional. É importante começar bem jovem, explica o diretor da escola.

Este vídeo se concentra em uma escola que implementou totalmente a educação positiva em seu programa escolar. Descreve como os educadores incorporam a educação positiva para cada faixa etária, como ajudam os seus alunos a florescer e os resultados que isso tem tido também nos funcionários.

4 recursos educacionais positivos

Se você estiver interessado em aprender mais sobre educação positiva, verifique as seguintes fontes.

1. Instituto de Educação Positiva | A Escola Secundária de Geelong

Como descrito acima, o corpo docente da Escola Secundária de Geelong acredita que o bem-estar deve estar no centro da educação. A escola é conhecida por ser pioneira em uma abordagem escolar completa para a educação positiva.

Aqui, você encontrará um podcast de educação positiva, um currículo para navegar e materiais de sala de aula, como o Momentos conscientes e Quebras cerebrais .

2. Rede Internacional de Educação Positiva (IPEN)

O IPEN é uma rede que visa unir indivíduos e instituições para promover uma educação positiva.

No Site aberto , os educadores podem acessar materiais de aprendizagem como meditações, vocabulário, introduções em vídeo a conceitos e inspiração para planos de aula. O IPEN também possui uma comunidade ativa de educadores positivos para que os usuários possam se conectar e colaborar.

3. Associação de Escolas de Educação Positiva (PESA)

Dinheiro é uma associação escolar que trabalha para incorporar a psicologia positiva nos programas escolares e com o objetivo de melhorar o bem-estar e o desempenho acadêmico dos alunos. Esta associação ajuda escolas e professores a obter acesso a recursos e às pesquisas mais recentes.

A visão da associação é a de um sistema educacional que integre a ciência do bem-estar e a psicologia positiva. Para este fim, a PESA facilita a colaboração entre educadores positivos, fornece recursos e organiza eventos.

4. Iniciativa Escolas Positivas

O Site da Iniciativa Escolas Positivas links para conferências australianas e asiáticas para educadores, bem como o digital gratuito Tempos Positivos revista . Aqui, pais e professores podem encontrar notícias e artigos de opinião sobre temas como criatividade, emtremsic motivation , envolvimento, objetivos e outros temas-chave de educação positiva.

O Initiative is based on the modelo de bem-estar contextual , que visa criar escolas positivas, apoiando quatro domínios interligados: pessoas, normas sociais, políticas e práticas e espaço físico.

3 planilhas para educadores positivos

Algumas planilhas úteis podem ser um excelente ponto de partida se você deseja integrar conceitos educacionais positivos em sua sala de aula.

1. Meus animais favoritos

Use esta planilha para ajudar os alunos a identificar qualidades positivas em seus animais favoritos e reconhecer como esses pontos fortes também podem ser vistos neles mesmos.

Os alunos são convidados a refletir sobre as qualidades do seu animal favorito que representam como eles querem que os outros os vejam. Por exemplo, flamingo – elegante, gracioso, etc. Em seguida, eles selecionam outro animal e listam como os outros podem vê-lo. Por exemplo, uma coruja – quieta, tímida etc. Por fim, selecionam outro animal e identificam quem realmente são. Por exemplo, um macaco – engraçado, amigável, etc.

Aqui está a planilha Meus Animais Favoritos.

2. Rastreador diário de humor

O Daily Mood Tracker enables students to keep a record of their emotional state throughout the day. It’s simple to use e facilitates a better understeemg of their moods while promotemg emotional awareness through self-reflection.

Baixe este Daily Mood Tracker gratuito.

3. Usando características e talentos para desenvolver resiliência

Este divertido exercício pode ser usado para motivar os alunos adotar uma abordagem mais ativa ao lidar com eventos desafiadores. Ao compreenderem os seus próprios dons – características e talentos – eles constroem a sua auto-estima, vital para serem resilientes. Por exemplo, ao lidar com problemas de colegas, um aluno pode encontrar forças para enfrentá-los vivendo de acordo com seus pontos fortes, como ser gentil ou inventivo.

O My Gifts – Traits e Talents activity emvolves four steps, e is a great tool to rememd students of their great qualities.

Uma mensagem para levar para casa

Para incentivar a educação positiva em mais escolas, os investigadores argumentam que mais profissionais deveriam partilhar os seus conhecimentos e experiências. Você pode recomendar algum livro, estratégia, instituição ou recurso para seus colegas educadores? Você tem um estudo de caso de sua experiência pessoal?

Ou talvez você seja um pesquisador que está estudando a área – nesse caso, o que há de novo? O que você gostaria de ver mais nos currículos de educação positiva?

Deixe-nos saber; gostaríamos de ouvir de você. Compartilhe suas idéias abaixo em nossa seção de comentários.

Esperamos que você tenha gostado de ler este artigo. Não se esqueça de uporabnapsihologija.com.